Innovative Bildungsprojekte der beruflichen Erstausbildung

Die folgenden Praxisbeispiele zeigen, was möglich ist, bieten Anregungen und die Möglichkeit zum Austausch.

„Drehpunkt Ausbildung: Fachkraft von morgen“ wirkt im Bezirk der Agentur für Arbeit Nordhorn, in der Grafschaft Bentheim und im Emsland. Das Projekt richtet sich an Unternehmen des produzierenden Gewerbes u. v. a. Auszubildende in gewerblich-technischen Berufen. Die Ziele sind:

• den Übergang von der Ausbildung in Beschäftigung zu erleichtern
• Ausbildungsabbrüche zu verringern
• Lernkompetenzen- u. Übergangskompetenzen der Auszubildenden zu stärken
• Lernprozessbegleitung als Ausbildungsmethode in Betrieben zu verankern
• betriebliche Ausbildung organisatorisch u. strukturell zu verbessern.

Das Team setzt dazu Qualifizierungen, Beratungen sowie Öffentlichkeitsarbeit ein. Die Ausbildungscoaches sensibilisieren Personalleitungen u. Geschäftsführungen für den Ressourcengewinn durch systematische Ausbildungsgestaltung. Das Ausbildungspersonal lernt den Azubis selbstständiges Arbeiten zu vermitteln. Dies geschieht durch Lernprozessbegleitung. Außerdem lernen Sie Ausbildung organisatorisch, strukturell und inhaltlich zu gestalten. Die Auszubildenden erwerben in Qualifizierungen Übergangskompetenzen und Lernen lernen. Zusätzlich verbessern sie ihre überfachlichen, fachlichen und Lebensweltkompetenzen. „Drehpunkt Ausbildung“ berät Betriebe bzw. die Auszubildenden in akuten Situationen.

Ausbildungsabbrüche zu verhindern - das hat sich das Projekt „Early Bird“ zum Ziel gesetzt. Es sieht eine frühzeitige Intervention in kritischen Ausbildungssituationen vor und arbeitet gleichzeitig mit präventiven Maßnahmen daran, dass eine Krise erst gar nicht entsteht. Gleichzeitig sollen die Gründe für Krisen und Abbrüche in der Probezeit erhoben werden und die Verläufe hinsichtlich des Verbleibs der Auszubildenden dokumentiert werden. Somit soll erstmals nachgehalten werden, ob ein Ausbildungsabbruch für den Auszubildenden tatsächlich ein Abbruch ist oder ob ein neuer Ausbildungsvertrag im selben oder einem anderen Ausbildungsberuf bei einem anderen Betrieb abgeschlossen wurde.

Ziel des Projektes ist die Steigerung der Attraktivität der dualen Berufsausbildung in ländlichen Räumen sowie die Erhöhung des Ausbildungserfolges durch die Einführung innovativer Lernszenarien. Dazu werden im Rahmen eines Modellprojektes exemplarisch für den in ländlichen Räumen existenzbedrohten, aber regional wichtigen Ausbildungsgang der Kaufleute im Groß- und Außenhandel Materialien der Online-Lehre entwickelt und damit ein Blended Learning System erprobt. Im besonderen Fokus stehen dabei nicht nur die Fragen der didaktischen Aufbereitung von Online-Lehrmaterialien, sondern auch die Anforderungen von SchülerInnen als Nutzern und LehrerInnen als Anwender dieser Materialen. Gemeinsam mit ausbildenden Unternehmen soll die Einbindung dieser neuen Lernszenarien in die betriebliche Praxis systematisch und modellhaft erprobt werden. Um das Projektziel zu erreichen gilt es einen moderierten Dialog zwischen SchülerInnen, LehrerInnen, Schulen mit ihren institutionellen und rechtlichen Voraussetzungen, den Regionen und vor allem den Unternehmen zu etablieren. Alle Schritte werden wissenschaftlich evaluiert, um valide Ergebnisse publizieren und in die Praxis übertragen zu können. Untersuchungsräume sind Duderstadt und Holzminden.

Ziel der Maßnahme ist es, Jugendlichen im Alter von 14 bis 16 Jahren einen besseren Einblick in eine berufliche Zukunft im MINT-Bereich zu geben. Die im schulischen Rahmen durchgeführten zweiwöchigen Praktika dienen zum Kennenlernen beruflicher Abläufe; selbstständige Tätigkeiten sind dabei in der Regel nicht vorgesehen. Diese Lücke soll mit dem vorliegenden Bildungsprojekt geschlossen werden. Den Jugendlichen wird die Möglichkeit geboten werden, typische Tätigkeitsbereiche verschiedener MINT-Berufsrichtungen durch selbstständige Projektarbeit kennenzulernen. Dazu stehen moderne Geräte zur Verfügung, die wesentliche Merkmale eines aktuellen beruflichen Umfeldes darstellen können. Der erfolgreiche Umgang mit anspruchsvollen Geräten im Rahmen einer Projektarbeit stärkt das Selbstvertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit und erweitert damit das Spektrum der zur Wahl stehenden Berufsoptionen. Das Angebot richtet sich an Oberschulen, Realschulen und IGSen und soll das Berufsorientierungsprogramm dieser Schulen sinnvoll ergänzen. Die Lernarchitektur der individualisierten Projektarbeit orientiert sich in groben Zügen an Kompetenzentwicklungsprozessen, wie sie heutzutage in der betrieblichen Weiterbildung üblich sind. Als begleitende Maßnahme werden Diskussionsrunden mit Praktikern organisiert.

Das Projekt Reha-Verbundausbildung wendet sich an Neuntklässler der Förderschulen mit Schwerpunkt Lernen und an Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse an drei Förderschulen Geistige Entwicklung der Region Hannover und begleitet sie in den jeweiligen Abschlussklassen, sowie in der sich anschließenden betrieblichen Ausbildung.

Gegenüber der regelmäßig von den Schulen geleisteten Unterstützung zur Entwicklung einer konkreten Berufsorientierung erlaubt das Projekt eine deutlich vertiefte Berufsorientierung. Die Vorbereitung auf eine duale, betriebliche Berufsausbildung erfolgt bereits während der Schulzeit.